学习故障检修的操作步骤，一般情况下分四个步骤：

（1）确认故障现象；
（2）进行故障分析，确认故障范围；

（3）故障判断，确认故障点；

（4）故障处理，排除故障。

     教师的示范指导十分必要，示范的同时要求学生多观察、多提问、多思考、多记录。接着学生分组操作训练，把教师讲解示范的知识要点运用到技能操作中去，反过来学生再通过技能操作去验证理论知识的正确性和指导性，学生通过这样的多次技能训练的同时也在不断加深对专业理论知识的理解，同时技能操作水平也得到了很大的提高。通过第二阶段5个子课题的训练，学生基本学会了本装置的故障检修，但是还不够熟练，必须通过第三阶段的内容《直流调速装置故障的综合检修》的继续学习和练习，他们的技能水平才能达到熟练的程度。第三阶段：学生通过直流调速装置故障综合检修的学习和练习，技能操作更熟练，达到“熟能生巧”的目的。本装置故障的综合检修，是把各分电路的故障检修技能操作系统组合在一起进行检修，旨在检验学生对各分电路故障检修的掌握情况。这是一种立体式、全方位、交叉式的综合故障检修的操作方法。学生尽可以运用学会的原理和练习的方法进行排故练习，进而会自行总结出综合排故的捷径，例如：可以通过逐步缩小故障范围的方法来查找故障点，先确认分电路的故障范围，然后再运用前面分电路故障检修的方法来检修。这样的心得来自于学生的亲自实践，比老师的讲解给予来得真切、来得深刻，他们从中体验到了乐趣，收获着满足！通过多次的技能操作训练来学会本装置的故障检修，自然会达到熟练的程度。